日前拜讀2006年3月13日發行「商業週刊」楊欣怡小姐一篇文章，文章的斗大標題是「交大砸兩千萬給學生國際震撼教育」，小標題則分別寫著「留美四個月，改變三十個資優生的人生」、「親眼目睹外國學生『飢渴』的求知態度，這群資優生打開了心防，也見識到國際化的視野」。作者更在文章裡一針見血地指出：「台灣學生只會跟著潮流走，缺乏企圖心與開創性」！

我回憶自己過去從小迄今的學習歷程，總覺得很辛苦。雖然有幸得到許多好老師的指導，不論是在學識累積或人格養成上，至少走的方向還算是正確，但我仍時時想著：我們的整體教育制度，是不是相當程度上也在壓抑我們每個人的潛能呢？

在高中以前，我們接受的是全盤的填鴨式教育，一切都被規劃好，決定未來的標準並不是我們自己天賦的「自然驅動」，而是老師、父母的「強加期待」，再不然就是我們朦朧無知下的「盲從、迷思結果」。我們被賦予要用功準備大學聯考（學測）考試科目，以能夠進入「號稱國內第一流」的大學，但是我們從來沒有思考過，也很少有人告訴我們：「大學」是什麼？念大學的「目的」又是什麼？我，真得非得念大學不可嗎？在「不瞭解的糊塗」中，我們都進了大學，憑著聯考（學測）那「背水一戰」的單次成績，我們背負著「周遭種種」的「讚賞」與「期待」，全都進了「大學」。但是，經過四年大學教育的洗禮，我們卻發現：除了課本上那些極為高深、瑣碎但鳳毛麟角的「知識」外，我們很可能「什麼都不會」。除了會像隻「有著光鮮亮麗羽毛的鸚鵡」，能把很多「專業術語」朗朗上口外，我們是否都已經做好踏入社會、面對未來無限挑戰的準備呢？我們具備有面對「競爭」的能力嗎？我們是否仍有許多未開發的潛能，因為向來的教育方式，而被壓抑等待開發呢？

如果說著名哈佛商學院教授麥可?波特（Michael.E.Porter）所提出的「五力分析模式」（參見Michael.E.Porter著/高登第、李明軒譯，競爭論（上），天下文化，第5頁以下），為「企業」分析「產業競爭力」提供了明確的方向，那麼，以下的文章應該也可以稱得上是，為我們每個人個人量身定作的「五力分析模式」，不管是即將離開學校進入職場「為謀取滿意工作而努力中」的新鮮人，還是正在職場上「為待遇、工作條件感到厭倦」的老鳥，都可以運用這五力，好好測度一下自己的「個人競爭力」，思考自己還有哪些未開發的潛能！

後備905旅步五營

少尉輔導長吳俊達