有關三立新聞針對自由經濟示範區推動教育創新所作「假辦學真炒地」等評析，其內容多有誤解，教育部特別澄清如下：

一、教育創新不涉及土地開發問題

依據「自由經濟示範區特別條例草案」第10條規定，教育創新屬第二類示範事業，是在實體示範區外，以試點方式進行國際合作，因此示範區特別條例草案有關實體示範區之土地相關規定，並不適用教育創新，自然沒有炒作土地的疑義。

教育創新是鼓勵外國大學與國內大學合作，透過國內大學既有校地校舍、圖儀設備、師資課程等資源共享，來設立分校或獨立學院，而不鼓勵另覓校地；其目的係吸引外國大學投入師資與課程，並不是劃定特地區域，引進外國資金進行購地。如外國大學須另覓他處辦學，其土地購置及租用等，仍須符合現行私立學校法相關規定，與國內私立大學一致，並無特殊優惠；且未來該校之分校(分部)或獨立學院如擬停辦清算，有關土地變更事項，應依都市計畫法或區域計畫法等相關規定辦理，無炒作土地之疑慮。

二、海外分校有助提升高等教育競爭力及影響力

自1980年代後，高等教育國際化持續受到各國政府重視，並制定長期性政策提升高教國際化的程度。海外分校即為目前世界趨勢，據統計，1995年全球僅有15所大學設有海外分校，至2012年已增加至182所，成長迅速。而杜拜、卡達、新加坡等接受國，更是積極成為所在地區的「國際高等教育樞紐」。

教育創新期望藉由國內外優質大學的深化合作，提升我國高等教育的教研品質，結合國家或產業發展需求進行人才培育，並擴大高等教育輸出市場，吸引鄰近國家學生來臺就學。而為維持教育品質及聲望，海外分校均會確保引進之課程、師資及其他優質教育資源，與其外國母校一致，因此國內或鄰近國學生不須遠赴海外，就能修讀國際水準的課程、享有與國外一流大學一致之教育品質，並取得外國大學學位，減輕學生就學負擔。

三、教育創新不會成為販賣文憑的學店

示範區特別條例草案第57條亦規定，教育部須針對雙方合作學校認定基準、學校共管機制、設立條件、變更或停辦要件、監督、招生、學生修業、教職員進用、採購、內部稽核及其他應遵行事項，另訂授權子法及適當配套措施。目前教育部亦已逐一提出具體作法，並規劃嚴謹的審查機制及監督方式，且已於本(103)年3月26至28日辦理北中南區說明會，邀請大學、縣市政府、產業代表，以及相關公民團體參加，與各界交換意見。教育部表示，社會疑慮很多部分是對目前規劃做法的誤解，未來將持續與各界溝通，消弭疑慮，以利本方案之推動。