為提升臺東縣國中、小英語學習成效，臺東縣政府與臺灣全球化教育推廣協會(GEAT)於今日進行「提昇國中小學生英語學習成效教學實驗專案」計畫簽約儀式，黃健庭縣長代表與政大陳超明教授簽署，將自100學年度起至103學年度止，共同推動「提昇國中小學生英語學習成效教學實驗專案」計畫，為期4年。第一階段將先於臺東縣溫泉國小等7所學校進行，第二階段再擴及國中，並逐年增加參與學校。黃縣長期藉由體制內教學的輔助，真正落實台東邁入觀光城市之林。

臺東縣因交通、經濟之條件不佳，英語文師資不足，長期以來導致臺東縣國中、小學生的英語文學習成就表現（包含全國基測表現）普遍低於全國平均水準。有鑑於此，臺東縣政府積極尋求改善之道，特別與「臺灣全球化教育推廣協會」（GEAT）合作，藉由政大英文系教授陳超明理事長領導的英語教學志工團隊協助進行臺東縣國中、小學英語文教育之診斷與分析，進而尋求有效解決之道，輔導臺東縣國中、小學英語教師進行實驗教學。此計畫之主要訴求在於為臺東縣引進新的教學方法與資源，不讓任何一個後山的孩子輸在英語學習起跑點上。

簽約儀式於今日上午11時在教育處大廳辦理，不少國中小校長受邀參與，臺東縣縣長黃健庭表示，教育對於台東非常重要，台東要能夠翻身教育將扮演很重要角色，去年縣府與微軟公司合作，在東海國小試辦雲端學校的計畫，今年高興可以與多益公司合作推動英語教學的計畫，拓展國際觀光產業為臺東縣積極發展的縣政目標，英語文溝通能力係未來觀光產業人才培育中不可或缺的課程，台東雖然偏遠，但志向是將台東發展為國際化觀光城市，不只靠政府的力量，政府及民間要共同努力，並應自國中、小學童的英語文奠下良好基礎，未來才能與都會學生具備同等的學習基礎，並進而彌平英語學習的M型化落差。此次實驗教學計畫之規劃，感謝「臺灣全球化教育推廣協會」(GEAT)理事長陳超明教授所帶領的志工團隊，將新穎先進的英語教學理念及方法引進臺東縣，同時也感謝先有參與本計畫之所有學校與老師的投入與付出，可以預期此計畫將能為臺東縣的英語文教育注入一股新的活力，創造出一片榮景及典範外，也將能帶領偏鄉地區的學童進入世界村，擴展他們未來的學習視野，也期盼不久就能看到成果。此外，本實驗方案也感謝其他文教產業界的支持與贊助，包括書林出版社捐贈臺東縣英語課外讀物，ETS台灣區代表忠欣公司免費提供英語教師國際化英語能力檢測，均為臺東縣國中、小學英語教師增添更多的教學資源，改善了臺東縣的英語教學環境。

臺灣全球化教育推廣協會理事長陳超明教授表示，國際溝通能力已是地球公民不可避免的基本素養。長期以來，臺東縣國中小學生英語文學習成效未臻理想，除了受地理位置、經濟環境等客觀因素影響之外，過去教師奉行「教學進度法」的「教得完」思維，而非「成就階梯法」的「教得會」觀念，應是導致當前學生「棄英族」（指放棄學習英文的族群）的主要原因之一。此次與臺東縣政府合作實驗方案計畫，希冀將「分級教學」、「逐級學會」為導向的「成就階梯法教學模式」引進，能在不額外增加經費、員額的基礎上，於體制內推動英語教學活化，以適性學習法提升臺東縣國中小學生的英語文學習動機，期望能落實「每個孩子都不落後(NoChildLeftBehind)」的教育理念，彌平當前日益嚴重的英語文學習落差。

本計畫將自100學年度起實施，由陳超明教授擔任顧問及總計劃主持人，由實踐大學應用外語系陳淳麗副教授及臺東大學助理教授蔡佩玲擔任教學計劃的分項主持人與分項協同主持人。本計畫合作雙方將共同推動達成下列四項目標：

1.改善現有臺東縣中、小學英語文教學績效，進行新的教學方法，研發核心教材，以提高學生學習動機及教師士氣。

2.重新設定每階段學童適當的學習能力指標、測驗計畫，以建立學習成就資料庫，俾能評估各階段教學的成效，做為調整、改進教學方法、內容的依據。

3.依學習理論規劃「適性化學習方式」，以彌平不同程度學生之英語文學習落差，落實每個孩子英語不落後的教育理念。

4.針對本次實驗進行調查研究，先設定研究主題，建立統計分析模型，利用計畫期間各次的能力測驗成績資料庫，做出敘述統計內容，再經解讀，撰寫分析內容與建議，並發表本次實驗成效及專題研究報告，以供未來教育界參考

100學年度第一階段將於溫泉國小、都蘭國小、東河國小、桃源國小、紅葉國小、尚武國小及大武國小等7所學校進行教學實驗方案，針對國小中、高年級學生進行適性化分組。此計畫將採「適性學習法」為主要教學法，因材施教，以「教會」代替「教完」的教學新思維，在現行九年一貫課程綱要之架構下進行實驗教學，以能力分級(Level)進行混齡編班，初期之核心學習指標為「國小畢業生能學會26個英文字母及120個英文單字」，作為未來國小銜接國中英語教育所應具備之基礎能力指標，以利學生具備進階學習的基礎與動機。