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為了照顧大專校院特殊教育學生的學習權益，教育部補助設置資源教室、輔導人員及相關輔導經費，協助大專校院辦理身心障礙學生輔導工作，如提供課業及生活輔導、就學費用減免、獎助學金及教育輔具申請等服務，並協助身心障礙學生處理就學期間相關問題。目前就讀國立成功大學資訊工程研究所博士班的詹博丞，他罹患罕見疾病「點狀軟骨錯生症」，全身軟骨發育不正常，壓迫到視、聽神經也對肢體造成影響，因此從小弱視又聽障，國三那年三個月內又喪失僅存的視力而成為全盲。但生性樂觀的他在父母、學校老師和身心障礙團體積極協助下，用報讀、點字並用的方式撐過學業的低潮。靠著各界的協助和百折不撓的精神，博丞完成大學學業並參與開放原始碼軟體開發，進入博士班追求更高深的學問。博丞向大家證明，全盲固然在許多方面造成不便，卻也因為用心、努力而掌握成功的關鍵。博丞國三失明之後，博丞跟其他全盲者一樣學習利用螢幕閱讀軟體操作電腦，作業、考試、娛樂都離不開電腦，但使用越多就越能體會電腦世界對全盲者仍有不友善之處；在全盲前輩建議下，他選擇資訊工程做為自己的專業領域。博丞在大學修課期間遇到許多挫折，因為資訊工程領域中有大量以圖表達的觀念，成大資源教室除在系上安排轉銜會議，並尋找願意協助的老師與助教給予課後輔導。另一方面向教育部視障教育輔具中心及聽語障教育輔具中心借用輔具，並將課本及參考資料轉為電子文字檔，讓博丞使用盲用電腦獨立學習，雖然在課業上靠著父母、師長及同學的協助，卻也讓博丞開始思考是否有更佳的做法讓盲生以最少的幫助來理解這些看似複雜卻簡單易懂的數理觀念。當基礎知識穩固紮實，博丞也必須面對另一個問題：如何將所學貢獻社會？於是他抓住機會，跟隨系上老師開發「點字樂譜 Touching Melody 輔助軟體」、「新酷音輸入法」等開放原始碼專案，並榮獲「2011 建國百年大專校院開放軟體競賽社會關懷獎」及2012, 2013 年教育部「全國大專校院軟體創作達人暑期成長營」特優團隊獎，且在實作中磨練自己的專業經驗。「有朋自遠方來，不亦樂乎？」博丞在大學期間，積極透過網際網路跟同學互動交流，打破全盲帶來的行動不便，遠距與小組成員討論課堂的期末專題，也藉機和同學互相切磋完成作業，累積與明眼人溝通的經驗。從交談中博丞找出自己跟別人對事物理解的差異，並且思考如何運用它，使自己完全融入班上，跟同學分工合作，打造出令人驚艷的作品，其中最值得一提的是吉他自動演奏機 GuitarBot 專案，得到全場觀眾的青睞。當博丞把這些經驗用在自由軟體的開發者論壇，才發現自己從各地高手身上學到更多技術，這不是仰賴師長或朋友的協助，而是言語之間自然的資訊交流。
博丞在這段成長路上領悟到自己追求的兩個終極目標是「獨立」與「傳承」。他希望藉著自己的專業技能，摸索屬於自己的學習方式，獲得寶貴的知識與經驗後，將其分享給視覺障礙學生，包括自己獨特吸收數理知識的方式及和人相處的經驗。目前博丞正在課業上協助數位資訊工程系或對程式設計抱著熱血的盲生，博丞相信自己的生命價值就是樂觀積極、突破逆境、實踐理想，服務社會，並將此珍貴的經驗傳承下去。