劉素雲老師(圖左)贈送禮物給學生.jpg

永康市教師春風化雨29年 用愛搭起教育的橋樑

現今國教議題是所有家長與教師關注的議題，不少人認為教育部政策讓人無所適從，衍生許多教育問題讓「孩子越來越難教」。不過已奉獻教育界29年，現任台南市永康國中的班導師劉素雲老師則有不同的見解。她認為用對方法，心中有「愛」，並連結教師與家長的力量，所有孩子的問題都能解決。

劉老師自民國74年投入教育行列，原本於國小教書相當順遂。27歲那年因為母親一句話，發憤圖強轉考國中教師。國中教學生涯一開始便遭受完全不同的挑戰與挫折：面對學校生態環境的轉變，還有國中生和小一小二年學生身心上的極大差異，讓她常常問自己還要教下去嗎?有幾年的時間，她每日都像氣球充滿氣進教室，卻又洩了氣地走出教室，有心無力，找不到祕訣。

94年，她自願請求擔任一班國中三年級的導師，第一天走進教室，當她正要跟班上同學建立關係時，就遇到一名男學生指著她說：「好啊 ! 老師，你麥擱共。」要她閉嘴，她卻因為這句話，內心起了很大的轉變與思考――不用說的，那怎麼教?不只如此，學生們一過中午就將垃圾丟滿地，讓教室儼然形同垃圾場。然而，劉老師本持著愛學生的心，不斷透過「身教」，每日利用放學時間默默地整理教室的整齊與清潔，在黑板上留言稱讚學生，日復一日，持續了半年。而此舉轉化了這群「魔鬼」學生。最初向她嗆聲的學生，後來轉過頭來帶領班上同學共同打掃環境，也會在其他同學對劉老師不禮貌時，出聲制止。這是劉老師第一次體會到「愛心」與「身教」的威力。

一本書，賦予教學力量，也改善學校風氣

然而，劉老師發現處於叛逆期的孩子情況相當複雜，光只是愛心並不足夠，需要有效的教學方法與工具。她表示：「孩子的前途不能當兒戲，已經沒有退路可以走時，一切只能全力以赴向前行。」於是她走上充實自我的旅程，持續不斷參與研習營，或是尋找民間團體的力量。

民國100年時，因緣際會下她收到了一本美國教育家L. 羅恩 賀伯特先生所著的《快樂之道》一書。這本書，讓她重新肯定每個人都是善良的；也深深地體會到：許多學生的問題和社會的亂象都是出自於品德教育沒有扎根。而《快樂之道》的內容與影片不死板、不說教，是每個人生活與道德常識的最佳指南。於是，她抱著嘗試的心態，向山達基教會索取了一套免費的教育套組引進班級。

沒想到短短半年期間，一本書竟然改變了整個班級的風氣，這也是劉老師自己始料未及的。她利用國三升學趕課的空檔，導讀該書中《樹立一個好榜樣》、《敬重並幫助父母》、《不要偷竊》、《試著以你希望自己被對待的方式來對待別人》等章節，並與學生討論、互動玩遊戲等方式，讓孩子們自己去體會箇中意涵，她發現學生講髒話的情形明顯降低，且學生開始互相禮讓、包容，也變得更加誠實。有一位女同學，私底下寫心得告訴她：「老師，我上了不要偷竊的課程後，就主動把我偷姊姊的錢還給她了，而且我以後都不會再偷錢了。」也有一位男同學表示：「我是個愛說謊的人，《快樂之道》讓我了解，做個值得信任的人很重要。」由於成效豐碩，連校長都發現劉老師帶的班級變得很不一樣，走在學校中可以明顯認出誰是劉素雲的學生。

每位孩子都是閃亮的鑽石，永遠不放棄任何一個

「永遠不要放棄任何一個孩子」。劉老師回憶起兩年前，學務主任曾問她，有一位情緒重度障礙的孩子，你願意收嗎？她二話不說的答應了。結果，這名重度障礙的孩子反倒教全班學生學會了「愛、純真與善良」。她進一步表示：「如果我可以選擇孩子，我願意讓所有的孩子都進入我的世界。」

「成就一位孩子，家長的支持很重要。」劉老師表示，她教學生涯的秘訣，除了透過愛、正向管教與正確方法外，還要連結家長的力量，共創愛的循環。只要新生入學，她就將所有家長的電話輸入自己的手機，同時也不斷透過聯絡簿讓家長隨時掌握學生的狀況。劉老師謙虛的表示，自己只是學生與家長間的溝通橋樑，協助他們彼此 互動、重建親子關係。至今，仍有不少畢業的學生與家長回過頭感謝她，令她非常感動。

在劉素雲的眼中，每位孩子都是閃亮的鑽石。她深信透過愛與鼓勵讚賞的方式，每位學生都能發光發熱。劉老師也自許，若能在學生國中階段就為他們打下良好的品德基礎，即使只是一顆種子，也許能在孩子未來的人生旅途中萌芽、成長，讓好的影響不斷創造漣漪。