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十二年國民基本教育即將於今年8月1日正式啟航，在當下，提升中小學教育品質、成就每一個孩子、厚植國家競爭力三大願景，已成為教育人員共同努力的目標，教師更是關鍵性角色。而教師增能與課程教學的精進，更是實踐政策目標的重要途徑。為此，教育部之前推出教師在職成長的核心課程18小時及補救教學等相關教師研習，現更特別結合3所師範大學（國立臺灣師範大學、國立彰化師範大學、國立高雄師範大學）力量，推動「十二年國民基本教育國中教師有效教學深耕推廣計畫」，重點係引領教師增能後返回教學現場，將專業成長的理論、內涵策略轉化運用於課堂實踐，強調實際操作面、實務可操作性，能確實協助教師解決教學困難，進而展現在學生學習成效的提升。

為期現場教師能將18小時及相關研習所學實際運用於教學現場，教育部推動上開計畫，邀請教育學者、學科專家及實務教師共同參與，並有機整合目前推動之分組合作學習及教師專業學習社群等，從提升「教師教育」品質的理念出發，結合理論與實務，將教師研習所學的有效教學、差異化教學、多元評量、適性輔導及補救教學之策略，透過學習領域教師組織專業學習社群，以專業對話及協作的方式運作和學習，期能達到深化教師增能的實踐與延伸之目的性。

計畫的推動，分成先導期和推廣期兩階段。先導期定調為「典範建構」，3所師大分別就地緣徵求參與團隊，北中南分別有：臺北市明德國中、桃園縣大成國中、臺中市大業國中、臺中市長億高中、南投縣中興國中、彰化縣彰德國中、臺南市復興國中、高雄市瑞祥高中、屏東縣鶴聲國中等9所學校參與，結合師資培育之大學教授及國中老師，總計產出「數學的人文溫度」等7個影片，每個影片約15~20分鐘，圈點出所運用之有效教學的策略，希冀藉由觀看後，引發教師共同省思教學實踐、深化教學對於學生學習成效的影響，另外將產出14個教案。這些影片與教案的產出歷程，所運用的教學策略，聚焦關注學生的差異，符應教材的特性，規劃有效學習的活動，如：分組合作教學、製作概念構圖、案例討論及分層次的教學和提問等，皆係以學習者為主體，透過教學實踐、對話和省思完成教學活動設計(數學領域教師分享如附件1)，強調可行性和專業性。同時，為使其能有效的轉移推廣，結合師資培育之大學教材教法教授的解析與指導，將彙編成電子書；再者，將於5月3日在臺師大、5月5日在高師大、5月9日在彰化師大辦理成果發表會，播放影片並由設計教案的夥伴現身說法，希望國中教師們組團踴躍參加！

有效教學是一連串深化的過程，推廣期承接北中南3區的成果發表會，將於6月展開七大學習領域的產出型工作坊，透過實作及演示教學，產出優良教案，教育部為鼓勵國中教師的參與，更進一步辦理優良教案甄選計畫，鼓勵教師將有效教學、差異化教學、多元評量、補救教學及適性輔導等策略融入各學習領域教學。其歷程特別強調專業學習社群的組成，透過社群的運作研發教案，一方面培養教師創新教學之思考與技巧、一方面則提升學生的成效，整體設計包括：教學理念、能力指標、學習目標、教學策略、教學活動、教學評量、教學資源、教學心得與省思及學生學習單等資料，預計在103年12月16日至104年1月15日收件（甄選計畫如附件2），有充足的時間讓教師們徜徉在學習的歷程中，以增進學生學習為核心，實踐滿足學生的學習差異和提升學習成效的教學力！

十二年國民基本教育正要啟動，願景和目標的落實之關鍵在於有效的教與學，良師領航更是核心的動力，能將有效教學、差異化教學、多元評量、適性輔導及補救教學實際運用於教學現場，深信，提升中小學教育品質的目標不遠矣！教育部表示影片將陸續放置專屬網站（http://goo.gl/oyNsNp），後續將置於教育部「教育家部落格」、「全國教師在職進修資訊網」及「愛學網」等相關網站，歡迎民眾點閱。