體罰出的是「乖」學生還是「問題」學生?
「零體罰」出爐，有教師認為處理「問題學生」難度遽增。日前，有人權團體於高市鳳山區一所國小到校宣導，讓校方重新認識「問題學生」。人權志工講師許謹麗表示幫助學生認識「問題」才能解決問題。
崇尚互動式教學的講師許謹麗，擅長以提出正向問題，引導學生積極參與討論，並從中學習。有學生發表心得：「對待他人惡行，要跟他(對方)多溝通。」另一位學生：「但如果他(對方)不溝通怎麼辦?」一旁學生搶答：「那更需要堅持落實人權。」
學校主任驚嘆不可思議，發言的學生竟然都是平常在校，說不聽、教不理、管不住的「頭痛學生」。但演講中這些學生積極參與活動的程度及發言內容都十分正向，表示第一次見識到。
許講師響應美國人道主義者L. 羅恩 賀伯特的理念：「人權必須要落實，而不能只是理想。」並說明學生犯錯，多數不是因為沒有人告訴他那樣的行為不好，而是沒有人能讓他自己去思考為什麼那是錯的。同時學生不守秩序的行為，也可看出學生對於人權知識的普遍缺乏。用體罰的方式，多數學生只是害怕，而沒有反省。如此便失去了教育的意義！