高雄縣桃源鄉高中社區，臨近荖濃溪畔，社區居民以布農族與南鄒族為主，塔羅留溪護溪、護魚行動成果卓著，已在大寶來地區漸次打亮名氣，假日吸引眾多遊客駐足觀賞。

位於高中社區的興中國小，近年也在此豐碩的人文資產供輸下，展現獨特的特色課程，屢獲佳績。學校在全體教師與社區的規劃下，96、97連續兩年獲得「教育部活化校園空間與發展特色學校」計畫的績優學校，去年一舉獲得該專案計畫全國前二十大特優學校，今年(98)再接再厲，延續去年的優質表現，再次蟬聯特優學校殊榮。

學校用心規劃，第一年以「用在生活—桃之源．延續原鄉人文序曲」計畫，獲得甲等，閒置古道獲得再造與重現風華的機會，不僅外觀美化，更成為學生學習部落生活的根據地，學生從中獲得植物文化的學習，學校也戮力開發原鄉部落植物文化童謠，為部落文化傳承盡一份心力。第二年(97年)以「親近山河－奔放原鄉人文的舞曲」為主軸，獲得特優殊榮，在構築原民生活廣場，提供部落空間意象的氛圍下，學校規劃植物科學、族語教學、生態導覽等學習，給予學生知識理解與意識型態的教學課程，並結合生活經驗性的表意活動，如趣味化部落定位越野活動、陷阱製作等，逐夢踏實，一步一腳印，逐步建構「部落原鄉」為核心的特色學校。

今年興中國小又以「等待豐收－outsidein縱橫山野風情」計畫，獲得全國特優獎，學校將以「等待豐收」為主題，從「口語傳說」、「射耳祭儀」等認知層面的學習，導引學童了解祭儀文化，並認識獵人養成過程中「等待」背後的準備與辛勤的歷程。同時學校也將與同獲績優獎的旗山國小、景義國小從事體驗接軌活動，讓孩子學習獵人文化中「分享」的布農文化之美，課程安排可謂不失本土風情，又讓孩子有連結外部的機會。

在地老師聖愛，就非常欣喜部落文化得以重現孩子面前，他認為部落文化並非只有歌舞，更深沉的生活智慧，才是需要傳承給部落孩子的，同時他也引介政大民族所日本同學到校參加布農祭典，期待這樣的特色課程得以分享眾人。另一位在地南鄒(沙阿嚕阿)族老師基鼎，穿梭於布農祭典中，也相當投入，他認為文化認同，是ㄧ種族群自身族屬的反省，他期待這樣的特色課程，能帶給沙阿嚕阿族的孩子，有ㄧ種文化認同的體會。

三年級的晡妮，就說安排在每週彈性時間的主題課程，讓他從阿公阿媽身上學會了種小米的故事，真期待今年的主題課程上，能再次看到小米長大的模樣。本學年度代表高雄縣參加全國布農族演說比賽的頌恩，是學校六年級的大哥，帥氣的他，也滿心期待的希望在五月份的射耳祭傳統技藝，綁山豬競賽中能獲勝。

校長王宗坤是平地漢人，但是卻對原住民文化活動相當投入，他認為學校課程需要有在地特色的發想與使命，學校如果不作、不成為部落文化傳承的ㄧ環，學校就失去在地教育的生存意義，同時他也認為特色課程的推動在興中國小將邁入第三年之際，學校老師與社區家長的投入是最重要的，他慶幸獲得家長會長顏文博、賴文德的支持，也感謝有ㄧ個非常和諧投入的團隊，才能使特色課程得以延續。