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邀教育部訪視並要求推廣

屏東縣政府結合部分學校實施｢客語沈浸式教學計畫｣迄今已有六年，且經研究顯示學童客語聽說能力有顯著提升，對學科成績沒有負面影響，此母語傳承的教學方式獲得多位立委認同，吳宜臻、蘇震清與潘孟安三位立委辦公室特別邀請教育部主秘王作臺與國教署許麗娟副組長等人，11至屏東內埔鄉立群幼兒園與豐田國小訪視客語沈浸教學推動現況與成果。

教育部王主秘於訪視後，十分肯定屏東縣政府推動客語沉浸教學的努力與成果，營造良好的母語學習環境，有別於目前本土語言教學的效果局限問題。吳宜臻立委當場要求教育部，除了運用既有補助計劃支持投入母語沈浸教學的學校，並於三個月內研議推廣母語沈浸教學的評估報告，以利後續於各族群聚落中學校推廣辦理。

立委吳宜臻表示，根據客家委員會所委託的調查指出13歲以下客家孩童聽不懂客語的比例接近六成，而說客語程度自認為流利與普通的分別僅占13.5％及6.7％。雖然教育部實施本土教育多年，然因為上課時數有限、行政資源稀少、師資專業等因素使得成效不如預期；另客家委員會歷年也實施推動客語生活學校補助計畫，然年輕世代客語流失問題依然嚴重。

吳立委認為，語言的傳承關鍵是如何建構一個良好的語言學習環境、如何讓年輕一代在生活上實質接觸與使用該語言，如此語言傳承才能實質向下扎根。去年曾拜訪高屏的客家事務行政單位了解該教學計畫，深感認同，於是特別在立法院質詢教育部長，要求教育部研究母語沉浸式教學並在不同族群地區進行試辦。

屏東教育大學幼兒教育學系陳仁富教授指出，母語沉浸教學模式強調將母語運用於教學及日常生活溝通中，藉由豐富大量的母語輸入，提供學習者觀察及使用母語的真實情境，使母語漸成為學習者的一種生活方式。母語沉浸式教學藉以彌補目前本土語言教學情境及時數不足的主要缺失，期能透過母語沈浸式教學，創造母語的使用機會及情境，提高母語使用頻率。而經研究顯示屏東實施沈浸教學的班級學童客語聽說能力有顯著提升，對學科成績沒有負面影響，也獲得實施班級學生家長認同。

屏東縣政府客家事務處曾美玲處長表示，屏東縣政府實施該計畫迄今已有六年，除了客語教學教材的研發上已出版一套符合幼兒園客語教學之專業教材，沉浸教學的課程也已達到相當的程度，但若要更進一步的提升，仍需要相關單位挹注更多資源來協助，例如持續地進行師資培訓的部分，因為在先前推動客語沉浸計畫的實際觀察中，發現教師的素質及能力是影響客語沉浸教學推動成效的關鍵性因素。

教育部王主秘訪視後表示，十分肯定屏東縣政府結合學校推動母語沉浸教學，營造良好的母語學習環境，有別於目前本土語言教學的效果局限問題。吳宜臻立委當場要求教育部，除了運用既有補助計劃支持投入母語沈浸教學的學校，並於三個月內研議推廣母語沈浸教學的評估報告，以利後續於客家文化重點發展區、原住民部落與福佬庄等各族群聚落中學校推廣辦理。